Autismin taajuushäiriö on monimutkainen ja monikerroksinen neurologinen muunnelma, jonka ilmenemismuodot vaihtelevat henkilöstä toiseen. Nämä vaihtelut aiheuttavat haasteita määritettäessä, kuinka opettaa autistisia lapsia. Vaikka jokainen lapsi on yksilö, joka reagoi oppimismenetelmiin eri tavoin, on olemassa useita strategioita, jotka ovat yleisesti sovellettavia ja auttavat autistisia lapsia menestymään koulutuksessa. Tämä strategia perustuu autismin ominaisuuksiin, mukaan lukien erot kommunikaatiossa, sosiaalisissa taidoissa, käyttäytymisessä ja aistiongelmissa.
Vaihe
Osa 1/4: Strategioiden käyttäminen viestinnän helpottamiseksi
Vaihe 1. Oletetaan, että kaikki lapset ovat päteviä
Kaikki autistiset lapset kykenevät oppimaan. Heidän on vain löydettävä strategia tiedon saamiseksi hyvin.
Hyväksy, että autistisilla lapsilla on aina eroja, eikä heitä tule arvioida samalla tavalla kuin heidän ei-autistisia ikätovereitaan. Autistisia lapsia tulisi arvioida henkilökohtaisen kehityksen ja oppimisen edistymisen perusteella
Vaihe 2. Puhu selkeällä ja täsmällisellä kielellä
Joillakin autistisilla lapsilla on vaikeuksia ymmärtää sarkasmia, idiomeja, sananlaskuja ja vitsejä. Kun puhut autistiselle lapselle, käytä selkeää ja erityistä kieltä. Sano mitä tarkoitat, kun haluat hänen tekevän jotain.
Älä esimerkiksi sano: "Ehkä sinun pitäisi piirtää uudelleen", vaan sano: "Haluan sinun kokeilevan tätä uudelleen."
Vaihe 3. Vältä pitkiä komentoja tai luentoja
Autistiset lapset ovat hämmentyneitä, koska hänellä on vaikeuksia käsitellä pitkiä sekvenssejä, erityisesti sanasarjoja. Anna hänelle lisäaikaa sanojesi käsittelyyn, koska hänellä voi olla vaikeuksia käsitellä kuulemiaan.
- Jos lapsi osaa lukea, kirjoita ohjeet muistiin. Kirjalliset ohjeet voivat auttaa lasta, joka vielä oppii.
- Anna ohjeet pienin askelin ja käytä lyhyitä lauseita aina kun mahdollista.
Vaihe 4. Käytä tarvittaessa apuvälineitä
Jotkut autistiset lapset oppivat kommunikoimaan viittomakielen, kuvien tai äänilaitteiden kautta. Jos lapsesi käyttää tätä viestintämuotoa, opi järjestelmä, jotta voit käyttää sitä tehokkaasti.
Tulosta esimerkiksi joitakin valokuvia ruoasta. Pyydä siis lasta aterian yhteydessä osoittamaan, mitä hän haluaa
Vaihe 5. Käytä television tekstitysominaisuutta (suljettu tekstitys)
Tekstit voivat auttaa lapsia, jotka osaavat lukea tai eivät.
- Lapset, jotka eivät osaa lukea, yhdistävät luetellut sanat puhuttuihin sanoihin. Lisäksi lapsilla, joilla on autismi, on joskus vaikeuksia käsitellä sanallisia sanoja, etenkin televisiosta, ja lapset, jotka osaavat lukea, voivat nähdä kuulemansa sanat.
- Jos lapsellasi on suosikki televisio -ohjelma, tallenna se CC: llä ja sisällytä ohjelma osana lukutunteja.
Osa 2/4: Strategioiden käyttäminen sosiaalisten ja käyttäytymisongelmien auttamiseen
Vaihe 1. Käytä sosiaalisia etuja helpottaaksesi oppimisprosessia
Monia autistisia lapsia motivoivat sosiaaliset intressit enemmän kuin mikään muu, ja näitä etuja voidaan käyttää opetuksessa.
Jos lapsesi esimerkiksi pitää autoista, käytä leluautoja maantieteen opettamiseen "ajamalla" auto kartan eri provinsseihin
Vaihe 2. Opeta esimerkillä
Monilla autistisilla lapsilla on vaikeuksia ymmärtää tunteita, motiiveja ja sosiaalisia vihjeitä, jotka tavalliset lapset voivat ymmärtää vaistomaisesti. Hän todella välittää muiden ihmisten tunteista, mutta ei aina ymmärrä, miksi ihmiset tuntevat niin. Sosiaalisten tilanteiden selittäminen nimenomaisesti ja selkeästi auttaa, koska yleensä autistiset lapset ovat hämmentyneitä ymmärtämään niitä.
- Monet autistiset lapset voivat olla vuorovaikutuksessa hyvin. Heille on vain kerrottava tekniikka nimenomaisesti, eikä heitä kehoteta ymmärtämään sitä itse havainnoimalla.
- Esikoulu- ja päiväkoti-ikäiset lapset voivat oppia yksinkertaisia tehtäviä, kuten värejä, kirjainten eroja tai vastaamalla "kyllä" tai "ei" yksinkertaisiin kysymyksiin tarkkailemalla heidän ei-autistisia ikätovereitaan. Kun opiskelet ryhmissä, harkitse pariksi autistista lasta, jolla on vaikeuksia sellaisen ei-autistisen lapsen kanssa, joka on erinomainen tällä alalla. Jos esimerkiksi autistisella lapsella on vaikeuksia erottaa värejä, yhdistä se tavallisen lapsen kanssa, joka on hyvä erottamaan värit. Tarkkailemalla ystäväänsä hän voi jäljitellä odotettua käyttäytymistä.
- Ei-autistisia lapsia, joilla on hyvät sosiaaliset taidot ja joilla on hyvät sosiaaliset taidot, voidaan opettaa toimimaan esimerkkinä autistisille ystävilleen ja osoittamaan vuorovaikutusta, kuten katsekontaktia, lämpimiä terveisiä, jakamaan ideoita, edistämään hyvää muutosta, puhumaan miellyttävällä äänellä ja niin edelleen. Mutta ensin varmista, että lapsi on kiinnostunut ja valmis auttamaan.
Vaihe 3. Lue tarinoita näyttääksesi, miltä hyvät tavat näyttävät eri tilanteissa
Lue esimerkiksi rauhallinen tarina surulliselle lapselle ja näytä kuva kurtistuneista kasvoista tai kyyneleistä esimerkkinä surusta auttaaksesi häntä ymmärtämään tunteita. Lapset voivat oppia muistamalla.
Joitakin autistisia lapsia voidaan auttaa tekniikalla nimeltä "sosiaalinen tarinankerronta", joka on lyhyt kertomus, joka kuvaa sosiaalista tilannetta. Tarinat voivat olla hyödyllisiä, koska ne tarjoavat esimerkkejä käyttäytymisestä eri tilanteissa
Vaihe 4. Luo ennustettava aikataulu
Useimmat autistiset lapset kehittyvät ennustettavissa olevalla aikataululla. Joten olisi hyödyllistä olla varma siitä, mitä häneltä odotetaan päivittäin. Jos rakennetta ei ole tarpeeksi, se hukkuu.
- Asenna selvästi näkyvä analoginen seinäkello ja lähetä kuvia, jotka kuvaavat päivittäistä toimintaa ja milloin se on tehtävä. Näytä tunti, jolloin sanot, että toiminto on suoritettava. Jos hänellä on vaikeuksia lukea analogisia kelloja (koska monet autistiset lapset tekevät sitä), osta digitaalinen kello, joka näkyy myös selvästi.
- Kuva -aikataulut ovat myös erittäin hyödyllisiä.
Osa 3/4: Strategioiden käyttäminen aistinvaraisten ongelmien auttamiseen
Vaihe 1. Määritä opetusalue
Tämä on tärkeää, koska autistisilla lapsilla on yleensä vaikeuksia erilaisissa ympäristöissä tai sotkuisissa tiloissa.
- Järjestä opetusalue erillisiksi ja erillisiksi osiksi, kuten leluiksi, käsitöiksi ja vaatteiksi. Anna lapselle rauhallinen alue levätä, jos hän on ylikuormittunut.
- Aseta fyysisiä vihjeitä lattialle osoittamaan tiettyjä alueita, kuten leikkimattoja, teippiä lukualueen rajojen ulkopuolelle jne.
Vaihe 2. Tarkkaile tapaa, jolla lapsi oppii itse
Joissakin tapauksissa tähän liittyy tiettyjä esineitä, käyttäytymistä tai rituaaleja, jotka tukevat oppimista tai muistia. Muoto on erilainen jokaisella lapsella.
- Pitääkö lapsen kävellä lausuakseen aakkoset? Pitääkö hänen pitää peitosta kiinni lukemisen helpottamiseksi? Oli miten oli, anna lapsen oppia omalla tavallaan.
- Jotkut autistiset lapset käyttävät melua vaimentavia kuulokkeita tai painoisia peittoja rauhoittaakseen itseään, kun heitä yliarvioidaan. Kunnioita lapsen tarvetta käyttää näitä työkaluja.
Vaihe 3. Hyväksy, jos lapsi stimuloi
Stimming on termi, joka viittaa henkilökohtaiseen stimulaatioon käyttäytymisen muodossa, kuten käden heiluttamiseen tai liikuttamiseen, minkä yleensä tekevät autistiset ihmiset.
- Stimmointi on tärkeää autististen lasten auttamiseksi keskittymään ja tuntemaan olonsa hyväksi.
- Opeta hänen ystäviään arvostamaan kiihottamista ja älä käske autistisia lapsia tukahduttamaan halu.
- Joskus autistinen lapsi etsii stimulaatiota puremalla, lyömällä tai satuttaa itseään tai muita. Tässä tapauksessa on hyvä keskustella erityisopetuskoordinaattorisi kanssa selvittääksesi, kuinka autistisia lapsia voidaan käyttää vaarattoman korvaavan stimulaation käytössä. Älä käske autistisia lapsia lopettamaan ärsytystä. Se voi tehdä hänet surulliseksi tai noloksi.
Vaihe 4. Ymmärrä, että on oltava syy, jos hänen ystävänsä pitävät autistisen lapsen reaktiota ärsykkeeseen outona
Jos hän panikoi joka kerta, kun joku koskettaa päätään, se johtuu todennäköisesti siitä, että hän sairastuu (monilla autistisilla ihmisillä on hyvin alhainen kipukynnys).
Sinun on selitettävä toiselle lapselle, että hän ei toimi niin vain saadakseen ystävänsä nauramaan ja että hän ei pidä ärsykkeestä. Autistiset lapset joutuvat yleensä alitajuisesti kiusaamisen uhreiksi, koska muut lapset pitävät reaktioitaan viihdyttävänä tai ärsyttävänä eivätkä tiedä, että tällä asenteella on kielteinen vaikutus
Osa 4/4: Lain ja parhaiden käytäntöjen ymmärtäminen
Vaihe 1. Tiedä, että jokaisella lapsella on oikeus koulutukseen rajoituksistaan huolimatta
Laki nro Vuodesta 2003 säädetään erityisopetuksesta opiskelijoille, joilla on vaikeuksia seurata oppimisprosessia. Kuitenkin autistiset lapset, jotka voivat osallistua säännölliseen koulutukseen, voivat käydä julkisia kouluja. Yhdysvalloissa liittovaltion laki edellyttää julkisten koulujen tarjoavan ilmaista ja saatavilla olevaa koulutusta kaikille yksilöille, kuten todetaan vammaisten koulutuslaissa (IDEA, hyväksytty vuonna 1975) ja amerikkalaiset vammaislaissa (säädetty vuonna 1990). Amerikan koulutuslain mukaan:
- Laki suojaa lapsia, jotka täyttävät kelpoisuuden jollakin kolmetoista alueesta, joiden rajoitukset vaikuttavat kielteisesti opetustuloksiin ja jotka tarvitsevat erityisopetuspalveluja rajoitustensa vuoksi. Tämä sisältää autismin spektrin häiriöt.
- Valtio ei ainoastaan tarjoa ilmaista koulutusta kaikille yksilöille, vaan koulutuksen on myös vastattava yksilöllisiin tarpeisiin, jotka voivat poiketa tavallisten lasten (lapset, joilla ei ole neurologista diagnoosia, kuten autismi) tarpeista.
- Kaikilla erityisopetuspalveluihin oikeutetuilla lapsilla on oltava yksilöllinen koulutussuunnitelma (IEP), jossa kuvataan, mitä majoitusta lapsi tarvitsee diagnoosinsa mukaan.
- Erityisopetuspalveluja saavien lasten majoitukset vaihtelevat suuresti. Jotkut lapset saattavat tarvita vain lisäaikaa testin tekemiseen tai käyttää tekniikkaa, kuten kannettavaa tietokonetta, kun taas toiset tarvitsevat apua, ohjeita tai opetussuunnitelman muutoksia.
Vaihe 2. Kunnioita lapsen yksityisyyttä säilyttämällä luottamuksellisuus
Opettajat ovat vastuussa autististen lasten erityisopetusohjelmien toteuttamisesta syrjimättä heitä tai paljastamasta diagnoosia koko luokalle ilman lupaa.
- Erityistarpeisiin liittyvien lasten koulutusrekisterit sisältävät yleensä terveysdiagnoosit, hoidot ja käytetyt lääkkeet. Amerikassa nämä tiedot ovat IDEA -suojattuja. Näin ollen opettajien on oltava laillisesti vastuussa henkilökohtaisten tietojen paljastamisesta ilman lapsen vanhempien suostumusta.
- Yleensä lapsen oikeus yksityisyyteen on rajoitettu "tarve tietää" -periaatteella. Opettajien ja henkilökunnan (valmentajat, leikkivalvojat, kahvilahenkilökunta jne.) On tiedettävä autististen lasten kunto, jotta he voivat tunnistaa kommunikaatiotaidot, rajat, kiinnostuksen kohteet, tunnepurkaukset tai muut ilmenemismuodot.
- Jos olet epävarma luottamuksellisuusmenettelyistä, tarkista asia erityiskoulutuskoordinaattorilta. Harkitse työpajan järjestämistä, jotta opettajat voivat oppia menettelystä.
- Jos sinun on luotava luokkahuone- tai koko koulun kattava käytäntö erityistarpeisia lapsen suojelemiseksi (esimerkiksi jättämättä maapähkinöitä kahvilaan, jos lapsi on allerginen maapähkinöille), ilmoita kaikkien lasten perheille ja kerro, että politiikan tarkoituksena on suojella erityistarpeisia opiskelijoita. Älä kuitenkaan mainitse kyseisen lapsen nimeä
- Jos luokka saa tietää opiskelijan autismin diagnoosista, autetaan kaikkia lapsia, myös autistisia lapsia. Yksityisyyden vuoksi opettajien ei kuitenkaan pitäisi paljastaa näitä diagnooseja oppilailleen. Useimmat ennakoivat vanhemmat ryhtyvät toimiin keskustellakseen lapsensa autismista. Suunnittele siis tapaaminen vanhempien kanssa lukuvuoden alussa ja kerro heille, että luokka on auki, jos he haluavat puhua siitä.
Vaihe 3. Tuki "normaalille ympäristölle"
Opiskelijoilla, joilla on tietty vamma, on oikeus "normaaliin ympäristöön". Toisin sanoen koulutusympäristön on oltava mahdollisimman samanlainen kuin hänen ystävänsä, joilla ei ole rajoituksia.
- Normaalin ympäristön merkitys vaihtelee lapsittain, ja Amerikassa nämä termit määrittelevät ja kirjoittavat vanhempien, lääketieteen ammattilaisten ja erityisopetusosaston tiimi. IEP arvioidaan yleensä vuosittain. Lasten koulutusympäristö voi siis muuttua ajoittain.
- Monissa tapauksissa tämä tarkoittaa sitä, että autististen lasten tulisi opiskella säännöllisissä luokissa, ei erikoisluokissa. Tämä vaihtelee diagnoosin ja IEP: n mukaan, mutta yleensä autistiset lapset tulisi sijoittaa säännöllisiin luokkiin mahdollisimman paljon. Tätä käytäntöä kutsutaan valtavirtaistamiseksi tai osallisuudeksi.
- Tässä tilanteessa opettaja vastaa autistisen lapsen majoituksen järjestämisestä luokkahuoneessa. Majoitus määritellään yleensä IEP: ssä. Kokeneet autistiset opettajat voivat kuitenkin myös soveltaa omia opetusstrategioitaan tavalla, joka tukee autististen lasten oppimisprosessia kunnioittaen samalla muiden lasten oppimistarpeita.
Vaihe 4. Arvioi yksilöllisesti lähestymistavat ja toimenpiteet
Erityisopetussuunnitelmien lisäksi autistisille lapsille tehtyjä mukautuksia on arvioitava ja toteutettava kunkin lapsen tarpeiden perusteella.
- Tutustu lapsiin yksilöinä. Tietyistä stereotypioista huolimatta kaikki autistiset ihmiset ovat ainutlaatuisia ja heillä on erilaiset tarpeet. Opettajana sinun pitäisi tuntea lapsesi kyvyt kaikilla koulutusalueilla arvioimalla heidän nykyistä suorituskykyään.
- Kun tiedät lapsesi vahvuudet ja heikkoudet, voit laatia suunnitelman käytännön toimenpiteiden kehittämiseksi. Tämä koskee tutkijoita sekä sosiaalisia ja viestintätaitoja.
Vinkkejä
- Älä koske siihen yhtäkkiä. Joillekin autistisille lapsille kosketus on joskus erittäin häiritsevää tai jopa tuskallista. Jos lapsesi on erittäin herkkä kosketukselle, kosketa häntä vain silloin, kun se on ehdottoman välttämätöntä (kun hän raivostuu ja on vaarassa vahingoittaa itseään tai muita, hätätilanteita jne.).
-
Yritä löytää hauskoja ja luovia tapoja opettaa. Esimerkkejä kirjoista, joita voidaan käyttää viitteenä, ovat:
- Sinulle: Ellen Notbohm ja Veronica Zysk, 1001 loistavaa ideaa autismin tai Aspergerin lasten opettamiseen ja kasvattamiseen. Johdanto (itse autistinen henkilö) Temple Grandin, Ph. D
- Lapsille: Kaikki ovat erilaisia, kirjoittanut ja kuvittanut Fiona Bleach.
- Älä huuda lapselle. Autististen lasten kuulo on yleensä erittäin herkkä, ja kovat äänet voivat aiheuttaa fyysistä kipua ja aistien kärsimystä.
- Autistiset lapset ovat hyvin herkkiä halausten tunteelle ja voivat saada heidät raivostumaan, huutamaan, satuttamaan itseään ja muita.
- Autistiset lapset tarvitsevat vähintään viisi minuuttia lepoa rauhoittumiseen.
- Älä aliarvioi autistista lasta, koska se voi saada hänet masentumaan tulevaisuudessa.
