Joskus vanhempien on vaikea löytää paras tapa hallita lastensa ei -toivottua käyttäytymistä. Tämä pyrkimys on vaikeampi, jos lapsi on autisti. Autistisen lapsen vanhempana on tärkeää, että ymmärrät, että kurittaminen on enemmän kuin rangaista lasta "tuhlauksesta", mutta muuttaa huono käyttäytyminen rakentavammaksi.
Vaihe
Menetelmä 1/5: Kurinalaisuus lapsikeskeisellä tavalla
Vaihe 1. Älä unohda, että ennen kaikkea autistinen lapsi on lapsi
Jokaisella lapsella on omat mieltymyksensä, tottumuksensa, käyttäytymisensä ja reaktionsa. Jokaisella lapsella on asioita, joista hän ei pidä, sekä asioita, joista he pitävät. Autismi ei muuta tätä todellisuutta. Käyttämäsi kurinpitotekniikan tulisi olla vaikeaa käyttäytymistä ja ymmärrystä. Keskity tarjoamaan lapsille tukea, jota he tarvitsevat hallitakseen itseään ja kääntää "tuhma" käyttäytyminen rakentavammaksi.
Kuten lapset yleensä, autistiset lapset voivat käyttäytyä huonosti. Lapset eivät aina noudata sääntöjä, ja joskus kaikkien lasten on vaikea hallita itseään järkyttyneenä. Autistisuuden ei pitäisi olla "ilmainen lippu" velvoitteesta noudattaa sääntöjä, mutta toisaalta autistisia lapsia ei pitäisi rangaista ilmaisutapastaan. Todelliseen kurinalaisuuteen kuuluu opettaa itsehillintää ja kuinka tyydyttää tarpeet rakentavalla tavalla
Vaihe 2. Ole kärsivällinen
Vaikka saatat joskus turhautua yrittäessäsi ymmärtää lapsen käyttäytymistä, on tärkeää muistaa, että avain on kärsivällisyys. Ajan mittaan autistinen lapsesi oppii käyttäytymään paremmin seuraavien strategioiden avulla. Tämä ei tapahdu yhdessä yössä.
Muista, että joillakin autistisilla lapsilla on kuulon, aistin tai tuntoaistin ongelmia. Joten kun he eivät kiinnitä sinuun huomiota tai eivät näytä kuuntelevan ja noudattavan sanomaasi, älä hyppää johtopäätökseen, että he tekevät sen ärsyttääksesi sinua. Jokin saattaa häiritä heitä
Vaihe 3. Pysy keskittyneenä
Muista, että suuri osa "kurinalaisuudesta" sisältää lapsen rohkaisemisen käyttäytymään oikein, eikä väärän käyttäytymisen rankaisemisesta. Keskustele lapsen kanssa selvittääksesi, mikä on sopimatonta, ja tarjoa sopivia vaihtoehtoja (keskustellaan alla). Mitä voimakkaammin otat käyttöön hyvää käyttäytymistä, sitä useammin lapsi soveltaa käyttäytymistä. Jos käyttäytyminen jatkuu, saattaa olla hyödyllistä viedä huolesi asiantuntijan puoleen.
Vaihe 4. Käsittele kriisejä varoen
Suuri osa siitä, mitä voisi ajatella "huonona käytöksenä" autistisilla lapsilla, ilmenee kriisien muodossa. Joskus on hyvin vaikeaa reagoida tähän, kun on tekemisissä nuorempien lasten kanssa tai jotka eivät käytä suullista viestintää ilmaistakseen järkyttyneitä. Jotkut lapset voivat tuntua "pahalta käyttäytymiseltä" kiukutteluilta, jotka ovat itse asiassa yritys ilmaista tarpeensa, käsitellä ahdistavia aistimuksia tai stressiä.
- Ihannetapauksessa sinun on keksittävä suunnitelma, joka auttaa lapsiasi välttämään kriisin yksin. Klassinen rangaistukseen keskittyvä "kurin" taktiikka, kuten hillitseminen, voi pahentaa tilannetta ärsyttämällä lapsia enemmän ja poistamalla tunteen, että he voivat hallita omia päätöksiään. Toisaalta opettamalla lapsia pitämään taukoja ja opettamalla itse rauhoittavia tekniikoita autamme heitä hallitsemaan aikaa ja tunteita ja kannustamme heitä itsesääntelyyn.
- Auta sinua lukemalla tietoja ja artikkeleita siitä, miten käsitellä autististen lasten kriisiä ja kuinka vähentää autististen lasten kriisiä ja kiukutteluja.
Vaihe 5. Älä huuda lasta
Huutaminen lapsellesi, yrittäminen olla ylimielinen vanhempi tai osoittaa liikaa valtaa voi saada lapsesi ahdistuneeksi ja hämmentyneeksi. Ahdistusta kohdatessaan lapset voivat tulla hyvin levottomaksi ja hämmentyneeksi. He voivat alkaa näyttää vihaa, huutaa tai huutaa. Siksi on tärkeää, että pidät äänen alhaisena, vaikka se olisi hyvin turhauttavaa.
He voivat myös käyttäytyä itseään vahingoittavasti, kuten hakata jotain päätään. Keskustele sijaiskäyttäytymisestä terapeutin kanssa. Esimerkiksi lapsi, joka hakkaa usein päätään, voi pudistaa päätään nopeasti lievittääkseen stressiä vahingoittamatta itseään
Tapa 2/5: Rutiinien luominen lasten kurittamisen tarpeen vähentämiseksi
Seuraavien vaiheiden säännöllisen suorittamisen varmistaminen on erittäin tärkeää, koska autististen lasten kurittamiseen tähtäävien strategioiden toteuttaminen on vaikeaa, jos lasten kurinalaisuus tai riittämätön valvonta ovat epäjohdonmukaisia.
Vaihe 1. Onko valmis, vakiintunut rutiini ja rakenne
Aseta ennalta määritetty paikka harjoituksen suorittamiseen. Yleinen rutiini lapsen elämässä on välttämätöntä, jotta hän voi ymmärtää maailmaa ja tuntea olonsa turvalliseksi. Kun luot rutiinin, voit myös selvittää syyt lapsesi liialliseen käyttäytymiseen.
Vaihe 2. Käytä”kuvitettua aikataulua” järjestyksen luomiseen
Kuvitettu aikataulu auttaa selittämään, mitä lapsen pitäisi tehdä seuraavaksi. Kuvitettu aikataulu on suuri apu vanhemmille ohjaamaan autistista lastaan eri toimintojen läpi, jotka he suorittavat yhdessä päivässä. Tällainen aikataulu auttaa parantamaan lapsen elämän rakennetta, varsinkin jos autistisella lapsella on vaikeuksia pysyä kuvan päivittäisistä toiminnoistaan. Tässä muutamia ideoita kuvitetun aikataulun käyttämiseen:
- Sinä ja lapsesi voitte selvittää tehtävän”rastittamalla” suoritetun tehtävän.
- Sinä ja lapsesi voitte tuoda kellon lähelle aktiviteettisivustoa määrittääksenne kunkin toiminnan aikataulun.
- Auta lastasi suunnittelemaan ja maalaamaan kaikki kuvat niin, että he tuntevat olevansa yhteydessä toisiinsa.
- Tallenna kuva kirjaan, kiinnitä se taululle tai seinälle, jotta lapsi voi halutessaan viitata kuvaan.
Vaihe 3. Ole aikataulun mukainen
Tämä auttaa lasta tuntemaan olonsa turvalliseksi. Jos muutos on tehtävä, anna lapselle ilmoitus ja selitys, jotta muutos ei tuntuisi niin järkyttävältä. Luo johdonmukainen järjestelmä yhteistyössä muiden hoitajien (kuten opettajien ja terapeuttien) kanssa.
Vaihe 4. Säädä aikataulua pikkuhiljaa lapsen kasvaessa
Vaikka aikataulun pitäisi pysyä suhteellisen johdonmukaisena, se ei tarkoita sitä, että lasten toiminnan ja kurinalaisuuden kehittämiselle ei ole tilaa, kun he kasvavat ja kehittyvät luonnollisesti yksilöinä.
Saatat esimerkiksi olla suunnitellut harjoituksen lounaan jälkeen. Mutta jos lapsellasi on vatsakipuja joka kerta, hän voi alkaa toimia kipeänä ennen jokaista harjoitusta. Tämä ei tarkoita sitä, että sinun on seurattava suunniteltua toimintaa, koska pelkäät "hämmentävän" lasta, jos aikataulua muutetaan. Sen sijaan kaikkia voidaan muuttaa vastaamaan parhaiten lapsen tarpeita. Tällaisissa tapauksissa aikataulua voidaan muuttaa niin, että harjoitus tehdään ennen lounasta. Keskustele muutoksista lapsen kanssa, jotta hän ymmärtää
Vaihe 5. Varmista, että lasta valvotaan riittävästi
Tämä seuranta sisältää tiedon siitä, milloin ja missä lapsi tarvitsee”hiljaista aikaa” (esim. Koulun jälkeen). Hiljaiset ajanjaksot ovat erityisen tärkeitä, kun lapset tuntevat, että tapahtuu liikaa ja heidän aistinsa ovat ylikuormitettuja. Kun lapsi on stressaantunut tai järkyttynyt liiallisesta stimulaatiosta, tämä on osoitus rauhallisen ajan tarpeesta. Vie lapsi turvalliseen ja hiljaiseen paikkaan, anna lapsen "rentoutua" normaalissa ympäristössä rennossa valvonnassa. Esimerkki on antaa lapsesi piirtää hiljaisessa huoneessa, kun istut hänen vieressään ja lukee kirjaa.
Vaihe 6. Ratkaise unihäiriöt tai lääketieteelliset ongelmat
Jos lapsi ei saa tarpeeksi unta tai tuntee kipuja, on luonnollista, että hän ilmaisee kipua tavalla, joka voidaan tulkita väärin "ongelmakäyttäytymiseksi".
Menetelmä 3/5: Kurinpitostrategiat
Vaihe 1. Luo suora yhteys kurin ja ongelmakäyttäytymisen välille
Lasten kurittaminen heti ongelmakäyttäytymisen jälkeen on erittäin tärkeää. Joskus vanhempana valita tärkeämpää on fiksu liike. Jos odotat rangaistusta liian kauan, lapsesi voi olla hämmentynyt siitä, miksi häntä rangaistaan. Jos on kulunut niin paljon aikaa, että lapsi ei voi yhdistää rangaistusta mihin käyttäytymiseen, on parasta jättää se rauhaan.
Jos lapset oppivat hyvin visuaalisen taktiikan avulla, luo kuvasarja, joka selittää, kuinka heidän huono käytöksensä johtaa rangaistukseen ja hyvä käyttäytyminen palkitaan. Tämä auttaa lastasi ymmärtämään huonon käyttäytymisen ja kurin välisen suhteen
Vaihe 2. Käytä eri kurinalaisuustasoja
Älä luota yhteen tiettyyn rangaistukseen tai rangaistustyyppiin. On oltava asteikko, joka määrittää rangaistuksen käyttäytymisen vakavuuden mukaan.
Käytettävien kurinpitovälineiden tulisi riippua ongelman vakavuudesta. Autismi ei ole vain häiriö. Autismi on sairauksien kirjo. Kaikilla lapsilla ja käytösongelmilla ei siis ole yhtä ratkaisua tai hoitoa. Kaikkia tällaisia häiriöitä on käsiteltävä eri tavoin lapsen itsensä ja käyttäytymisen vakavuuden mukaan
Vaihe 3. Ymmärrä, että kurinalaisuuden johdonmukaisuus on erittäin tärkeää
Lasten on luotava yhdistyksiä, joiden mukaan ei -toivottu käyttäytyminen johtaa ei -toivottuihin tuloksiin ja että näitä epämiellyttäviä seurauksia seurataan riippumatta siitä, kuka kurinalaisuutta hallinnoi.
Vaihe 4. Valitse kurin muoto, joka mielestäsi toimii lapsellesi parhaiten
Kun tiedät, mitkä kurinpitomenetelmät toimivat parhaiten lapsellesi, valitse muutama ja pidä niistä kiinni. Esimerkiksi:
- Älä anna periksi huonolle käytökselle. Tämä lähettää lapselle viestin, että hänen käyttäytymistään ei voida hyväksyä. Selitä selvästi, että käyttäytyminen on haitallista (esim. "En voi ymmärtää, kun huudat. Haluatko rauhoittua hetkeksi ja kertoa minulle, mikä on vialla?").
- Muistuta kärsivällisesti lapsellesi itsevoittavia strategioita, joita he voivat käyttää, kuten syvään hengittämistä ja laskemista. Tarjoa työskennellä yhdessä strategian parissa.
- Käytä palkintojen menettämisstrategiaa seurauksena. Jos lapsi käyttäytyy sopimattomasti, palkinnon menettämistä voidaan pitää lapsen rangaistuksena.
Vaihe 5. Vältä kurinalaisuutta, johon liittyy fyysistä kipua, kuten lyömistä, lyömistä tai altistumista voimakkaille ärsykkeille
Väkivaltaan reagoiminen suuremmalla väkivallalla voi herättää lapsissa luottamusta siihen, että on hyvä olla ankara vihaisena. Jos olet hyvin vihainen lapsellesi, noudata samaa rauhoittavaa strategiaa, jota haluat lapsesi käyttävän. Tämä kannustaa lastasi matkimaan sinua, kun hän on vihainen tai turhautunut.
Vaihe 6. Vältä lapsen merkitsemistä "huonoksi" tai "vääräksi"
Osoita lasten väärinkäyttäytymistä tavalla, joka kannustaa korjaaviin toimiin. Sano esimerkiksi lapsellesi:
- ”Isä näkee sinun olevan todella järkyttynyt, mutta huutaminen ei tee hyvää. Haluatko hengittää syvään henkeä isän kanssa?"
- "Miksi heittäydyt lattialle? Oletko nyt vihainen kauppa -asioista?"
- "En ymmärrä, kun teet sen. Etsitään parempi tapa kertoa isälle, kun olet järkyttynyt…”
Tapa 4/5: Palkitsemisjärjestelmän luominen
Vaihe 1. Luo palkintojärjestelmä, joka liittyy suoraan hyvään käyttäytymiseen
Kuten rangaistus, lapsilla on oltava ymmärrys siitä, että asianmukaisen käyttäytymisen välittömänä seurauksena he saavat palkinnon (kuten kohteliaisuuden tai mitalin). Ajan myötä tämä muuttaa käyttäytymistä ja voi auttaa lasta kurittamaan.
Vaihe 2. Järjestä, mistä toiminnoista lapsesi pitää eniten ja mistä hän ei pidä eniten
Arvioi lapsesi mieltymyksiä erilaisiin aktiviteetteihin tai lahjoihin, vähiten hän pitää kaikkein mistä hän pitää. Luo luettelo näiden sijoitusten seuraamiseksi. Voit käyttää näitä toimintoja palkitaksesi lapsesi halutusta käyttäytymisestä tai kun hän lopettaa tietyn negatiivisen tai sopimattoman käyttäytymisen.
- Vaikka tämä saattaa aluksi kuulostaa "lahjukselta", se ei ole oikeassa tapauksessa oikein. Palkitsemisjärjestelmän käyttöönoton tulisi perustua oikean käyttäytymisen palkitsemiseen, ei huonon käyttäytymisen pysäyttämiseen.
- Käytä tätä tekniikkaa satunnaisesti ja älä liian usein. Esimerkiksi: "Olen niin ylpeä tavastasi käyttäytyä tuossa meluisassa kaupassa. Meillä on vapaa -aikaa tänä iltapäivänä. Haluatko lukea kuvakirjan kanssani?"
Vaihe 3. Ole avoin uusille ideoille lasten kurittamisesta ja palkitsemisesta
Jokainen lapsi on erilainen ja jokainen autistinen lapsi on erilainen. Se, mitä voidaan pitää rangaistuksena tai "tylsänä" yhdelle lapselle, voi olla suuri palkinto autistiselle lapselle ja päinvastoin. Siksi on tärkeää olla luova ja avoin uusille ajatuksille rangaistuksen ja palkitsemisen käsitteestä lasten kurittamisen alalla.
Pätevyys: Mieti aina kurinalaisuutta huolellisesti ennen sen soveltamista. Tuntuisiko sinusta mukavalta tehdä sama ei-autistiselle lapselle? Muuten kurinalaisuus on tuhoisaa tai loukkaavaa
Vaihe 4. Määritä palkitsemisjärjestelmä
Tähän on useita tapoja, mutta tässä on kaksi parasta palkitsemisjärjestelmää:
- Luo käyttäytymiskaavio, joka sisältää selityksen siitä, että hyvä käyttäytyminen palkitaan tarroilla tai merkinnöillä kaaviossa. Jos lapsi saa tarpeeksi pisteitä kaaviossa, hän saa palkinnon. Tarjoa sitouttaa lapsi antamalla hänen kiinnittää tarra.
- Lahjajärjestelmä on hyvin yleisesti toteutettu järjestelmä. Periaatteessa hyvä käyttäytyminen palkitaan matkamuistoilla (tarroilla, kolikoilla jne.). Myöhemmin nämä matkamuistot voidaan muuttaa lahjoiksi. Nämä järjestelmät suunnitellaan usein tekemällä sopimuksia lasten kanssa heidän käyttäytymisensä mukaan, joten niitä voi olla vaikea toteuttaa useimmille nuorille lapsille.
Vaihe 5. Kehu lastasi
Puhu selkeästi rauhallisemmalla äänellä, kun palkitset lapsesi. Liian kova ääni voi yliarvioida tai ärsyttää niitä. Kehu vaivaa enemmän kuin tulosta. Tämä sisältää kiitosta heistä tavoitteen saavuttamisesta. Sinnikkyyden ja ponnistelujen arvostaminen tulosten suhteen on arvokkaampaa autistisille lapsille.
- Jos lapsesi ei ymmärrä, mitä sanotaan, lisää pieni lahja kohteliaisuutesi kanssa.
- Vilpittömyyden ja ilon osoittaminen, koska lapsen käyttäytyminen on asianmukaista, voi lisätä käyttäytymistiheyttä.
Vaihe 6. Anna lapselle aistillinen palkkio
Näitä lahjoja on joskus vaikeampi antaa kuin tavallisia lahjoja, mutta hyviä lahjoja ovat lahjat, jotka myös kannustavat aistitoimintaa. Varo kuitenkin stimuloimasta lasta liikaa, koska se voi ärsyttää häntä. Näitä palkintoja voivat olla:
- Visio: Jotain, mitä lapsi nauttii näkemästä, kuten uutta kirjastokirjaa, suihkulähdettä, eläimiä (kalat ovat erittäin hyviä) tai nähdä lentokoneen mallin.
- Ääni: pehmeä, rauhoittava musiikki pehmeästä soittimesta, kuten pianosta, tai kappaleen laulaminen.
- Maku: Se on enemmän kuin vain syöminen. Näihin lahjoihin kuuluu maistaa erilaisia ruokia, joista he pitävät - makeita hedelmiä, jotain suolaista ja sellaista ruokaa, jonka lapsi pitää herkullisena.
- Tuoksut: Tarjoa lapselle erilaisia tuoksuja: eukalyptus, laventeli, sitrushedelmät tai erityyppiset kukat.
- Kosketus: Hiekka, pallopallo, vesi, elintarvikepakkaukset, kuten sirukääre, kuplakääre, hyytelö tai leluvaha.
Tapa 5/5: Huonon käyttäytymisen syiden ymmärtäminen
Vaihe 1. Muista, että autistiset lapset ajattelevat "konkreettisesti"
Tämä tarkoittaa sitä, että he ottavat kaiken kirjaimellisesti, joten sinun on oltava varovainen, kun puhut heille. Ennen kuin voit kurittaa lastasi, sinun on ymmärrettävä, miksi lapsi toimii. Jos et ymmärrä syytä, saatat kurittaa lastasi tavalla, joka vain vahvistaa hänen huonoa käyttäytymistään.
- Jos esimerkiksi lapsesi toimii nukkumaanmenoaikaan etkä ole varma miksi, voit päättää ottaa hänet ylös. Tosiasia on kuitenkin, että "hihna" voi olla palkinto lapselle, jos tavoitteena on viivyttää unta mahdollisimman pitkään. Kurittamalla ymmärtämättä syytä, sinä todella osoitat lapsellesi, että jos hän käyttäytyy väärin nukkumaan mennessä, hän voi pysyä hereillä pidempään.
- Joskus lapset toimivat ulkoisten stressitekijöiden vuoksi, joita he eivät osaa käsitellä (esim. Huutaminen ja itku kovaa musiikkia, joka satuttaa heidän korviaan). Tällaisissa tapauksissa paras tapa on poistaa stressin aiheuttaja, keskustella selviytymis- ja viestintästrategioista ja luopua rangaistuksesta.
Vaihe 2. Ymmärtää lapsen käyttäytymisen tarkoitus
Kun autistiset lapset käyttäytyvät huonosti, käytöksellä on itse asiassa tarkoitus. Ymmärtämällä lapsesi tavoitteet voit selvittää, miten voit estää tämän ei -toivotun käyttäytymisen ja yrittää korvata se sopivammalla toiminnalla.
- Lapsi voi esimerkiksi haluta välttää jotakin tai tilannetta niin, että hän "toimii" välttääkseen tilanteen. Tai hän voi yrittää saada huomiota tai saada jotain muuta. Joskus on vaikea tietää, mikä on lapsen perimmäinen tavoite - sinun on tarkkailtava lasta ymmärtääksesi sen täysin.
- Joskus lapset toimivat tavoitteettomasti; he eivät vain ymmärrä miten käsitellä stressiä. Aistihäiriöt, nälkä, uneliaisuus jne. Voivat olla syynä.
Vaihe 3. Selvitä, mitkä syyt aiheuttavat huonon käyttäytymisen
Yksi tärkeimmistä vihjeistä tietää, mitä lapsi tekee (välttää tilannetta tai hakea huomiota) on, jos lapsi jatkaa”toimimistaan” tietyissä tilanteissa. Jos lapsesi toimii epätavallisesti sellaisiin toimintoihin, joista hän yleensä nauttii, tämä voi olla merkki siitä, että he etsivät enemmän huomiota.
Esimerkiksi lapsi voi "toimia", kun on kylpy aika. Jos hän tekee tämän juuri ennen kylpyä tai sen aikana, voit päätellä, että hän toimii huonosti, koska hän ei halua käydä suihkussa
Vinkkejä
- Muista, että yllä olevat ehdotukset toimivat, mutta vaihtelevat lapsen erityistarpeiden mukaan.
- Jos lapsellasi on kriisi ylikuormittavassa ympäristössä, kuten kiireisessä kaupassa tai ostoskeskuksessa, lapsellasi voi olla aistien käsittelyhäiriö. Aistintegraatioterapia voi auttaa lisäämään lapsen sietokykyä tuskallisille ärsykkeille.
- Muista, että lapsesi on ihminen, ei autismin hallitsema hirviö. Hän haluaa rakkautta ja hyväksyntää aivan kuten kaikki muutkin lapset.
Varoitus
- Parhaiden tulosten saavuttamiseksi edellä mainittujen tekniikoiden soveltamisessa on suositeltavaa, että keskustelet lääkärisi kanssa lähetettäväksi hyvän käyttäytymisen terapeutille, joka on erikoistunut lapsiin, joilla on autismispektrin häiriöitä.
- Muista, että jotkin ABA -muodot (Applied Behavior Analysis) ja muut hoidot ovat peräisin väärinkäytöksestä, ja asiantuntijat voivat suositella vaarallista kurinalaisuutta. Älä koskaan käytä kurinalaisuutta, jota pidettäisiin töykeänä, manipuloivana tai liian kontrolloivana, jos sitä käytetään ei-autistisen lapsen kanssa.
