Kuinka motivoida oppilaita (kuvilla)

2024 Kirjoittaja: Jason Gerald | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-01-19 22:12

Kaikki tietävät, että opettajana oleminen ei ole helppoa. Ja vaikeinta on tarjota opiskelijoille motivaatiota oppia. Olitpa opettaja, joka opettaa lukiotasolla tai opetat taitokoulua aikuisille, on haaste saada oppilaat työskentelemään ahkerasti ja halu oppia. Voit kuitenkin tarjota monia tapoja ja lähestymistapoja, jotta heidän oppimisprosessistaan tulee jotain hauskaa, jännittävää ja tärkeää näille opiskelijoille. Jos haluat tietää, miten motivoida oppilaasi, tutustu alla oleviin vaiheisiin.

Vaihe

Osa 1/2: Luo tukeva ja positiivinen ympäristö

Vaihe 1. Ymmärrä miksi motivointi on haastavaa

Yksi asia oppilaissa on, että he ovat tottuneet siihen, että ihmiset toimivat elämässään "opettajina". Jokainen joka tilanteessa pyrkii stimuloimaan heitä, saamaan heidät ajattelemaan, työskentelemään kovasti ja tekemään näistä oppilaista ihmisiä, joista he voivat olla ylpeitä. Erilaisten vaikutusten ja panosten aiheuttamat paineet saavat oppilaat menettämään otteensa itsensä löytämiseen ja ovat siksi epäluuloisia ketään, joka yrittää vaikuttaa heihin.

Kun he ovat ymmärtäneet tämän, heillä on taipumus käsitellä ympäristön jatkuvaa painostusta tekemällä yksi tärkeä päätös: "Annan sinun vaikuttaa minuun, jos pystyt osoittamaan minulle, että olet kelvollinen tekemään sen minulle." Tämä päätös on heidän tapa seuloa oikeat ihmiset oikeaan aikaan. Siitä tulee ongelma, kun heihin tekee vaikutuksen joku, joka vaikuttaa heihin pahasti, tai kun ihmiset, jotka ovat heille todella hyödyllisiä, eivät yritä tehdä heihin hyvää vaikutelmaa

Vaihe 2. Tee positiivinen vaikutelma

Jos haluat motivoida oppilaitasi, sinun on kyettävä osoittamaan, että olet kuuntelemisen arvoinen henkilö. He saattavat aluksi epäillä sinua, mutta voitat heidän luottamuksensa ja kunnioituksensa, jos todella panostat sen ansaitsemiseen. Jotta saat molemmat, sinun on näytettävä houkuttelevalta heidän silmissään. Et voi herättää huomiota, jos seisot aina elämän pimeällä puolella. Sinun on oltava selvästi näkyvissä, jotta voit kiinnittää heidän huomionsa ja estää huomion menemästä pois. Tässä on muutamia tapoja saada positiivinen vaikutelma oppilaistasi:

• Kerro mielipiteesi. Ole oma mielipiteesi ja määritä oikea aika sen ilmaisemiseen. Vältä liian pitkää puhumista ja/tai liikaa mielipiteitä. Sinun on kohdattava tietosi rikas, älykäs ja joku, joka ei pelkää puhua mieltäsi, ei joku ylimielinen eikä halua olla huomion keskipisteenä.
• Ole intohimoinen opettamistasi aiheista. Avaa silmäsi, hymyile ja osoita suurta kiinnostusta oppilaidesi opettamiseen, tämä asenne hieroo heitä. Vaikka he eivät ole kovin kiinnostuneita antamastasi aiheesta, asenteesi tekee heistä erittäin viihdyttäviä. Erityisesti siksi, että osoitat rehellisesti rakkautesi opetamaasi tietoon, he kutsuvat sinua "puhtaana".
• Ole intohimoinen. Intohimo voi olla tarttuvaa. Oppilaan voi olla vaikeaa nukahtaa luokassa, jos opettaja liikkuu nopeasti luokkahuoneessa (vaikka en neuvo sinua olemaan liian ketterä!). Varmista, että olet tarpeeksi intohimoinen esittelemään itsesi ja aihetta, jota aiot opettaa.
• Yritä tehdä ulkonäöstäsi houkutteleva. Sinun täytyy tehdä hyvä vaikutelma; Varmista, että kun seisot luokkahuoneen edessä, näytät houkuttelevalta. Yritä pukeutua siististi tai hieman eri tavalla kuin tavallinen ihminen.

Vaihe 3. Työskentele hieman kovemmin

Tee jotain "enemmän" kuin mitä opettajalta yleensä vaaditaan. Jos opiskelija on aina myöhässä lähettämästä läksyjään, soita hänelle seuraavalla tilaisuudella ja opasta häntä läksyjen suorittamisessa. Auta oppilaita kirjoittamaan, keräämään tietoja ja näytä joitakin muiden opiskelijoiden tutkimuksista. Tämä on hyvä tapa välttää ongelmia: jos ongelma johtuu opiskelijan asenteesta, poistat syyn ja jos hänellä on vaikeuksia suorittaa tehtävä, hän tietää vinkkejä saman ongelman ratkaisemiseksi tulevaisuudessa.

• Kiinnitä huomiota, vastaa kaikkiin kysymyksiin ja varmista, että hän ymmärtää täydellisesti asenteesi. Varmista, että ilmoitat hänelle, ettet auta häntä tällä tavalla uudelleen seuraavalla kerralla. Kysy, ymmärtääkö hän, mitä tarkoitat, ja odota hänen vastaustaan, ennen kuin pyydät häntä poistumaan huoneestasi.
• Tietysti on eroa yrittää kovasti ja antaa oppilaiden hyödyntää sinua. Sinun pitäisi panostaa enemmän, jos oppilaasi todella tarvitsevat sitä, mutta älä anna sitä, jos joudut uhraamaan periaatteesi.

Vaihe 4. Tarjoa lisätietoja aiheesta

Jos haluat oppilaidesi suhtautuvan intohimoisesti siihen, mitä aiot opettaa, sinun on valmisteltava aineesi syvemmin ja laajemmin kuin yksinkertaisesti opettaa jotain opetussuunnitelmaan kirjoitetun perusteella. Pidä oppilaasi ajan tasalla aiheeseen liittyvistä uusimmista tapahtumista. Jos olet opettaja, joka opettaa täsmällisiä tieteitä, voit valmistaa 1) Scientific Americanin artikkelin oppilaiden luettavaksi luokassa tai 2) Anna oppilaillesi yhteenveto artikkelista, näytä artikkeliin sisältyvät kuvat, käy pieni keskustelu tietoja artikkelin sisältämistä käsitteistä ja mikä on tiettyjen artikkelin sisältämien lauseiden merkitys ja viesti ja ilmoittaa heille, että olet kopioinut artikkelin, ja kiinnostuneet voivat ottaa sen ja viedä sen kotiin. Toinen vaihtoehto on paras.

Sinun on ymmärrettävä, että sinun tehtäväsi on saada oppilaasi kiinnostumaan oppimisesta, ei tehdä heille esitettyjä aiheita herättämään kiinnostusta

Vaihe 5. Anna tehtäviä, jotka pakottavat oppilaasi ajattelemaan laatikon ulkopuolelta

Luo erilaisia, ainutlaatuisia ja jännittäviä luokkahuoneaktiviteetteja. Esimerkiksi luokkasi valmistelee näyttelyn, joka liittyy täsmällisiin tieteisiin (tai muuhun asiaan liittyvään tieteeseen), jonka esittelet paikallisessa museossa. Tai luokka voi kirjoittaa kirjan, jonka voit julkaista käyttämällä itsejulkaisupalvelua, ja siirtää myyntituotot paikalliselle kirjastollesi.

Yksi asia on ymmärtää, että tämä ajatus on jotain aivan muuta; Sinun on tehtävä tämä luokassa tai kouluaikana (vältä kuljetusongelmia tai ylimääräistä aikaa) ja sinun on työskenneltävä ja otettava kaikki mukaan valmistelun jokaiseen vaiheeseen

Vaihe 6. Hyvä huumorintaju

Huumorintaju auttaa sinua olemaan vuorovaikutuksessa oppilaidesi kanssa, herättää aiheita elämään ja helpottaa oppilaiden tuntemista lähelläsi. Jos olet aina tosissasi, heidän on vaikea ymmärtää ja todella tuntea olevansa lähellä sinua. Vaikka sinun ei tarvitse olla tyhmä opettaja ja vitsailla koko ajan, jos luot hauskan ympäristön, he ovat motivoituneempia ja innokkaampia oppimaan.

Vaihe 7. Osoita, että olet kykenevä henkilö

Vakuuta oppilaasi, että olet kuuntelemisen arvoinen, varsinkin kun mietit tapoja motivoida heitä saamaan heidät kiinnostumaan oppimastasi. Sinun on näytettävä taitosi. Et ole vain opettaja; mutta olet pätevin ja paras tähän tehtävään. Aivan kuten silloin, kun otat haastattelun työhön. Vaikka olet nöyrä kykyjesi suhteen, älä kuitenkaan piilota sitä. Varmista, että ylpeytesi säteilee, kun keskustelet opiskelijoiden kanssa kokemuksistasi ja panoksestasi. Jos sinulla on tuttavia opettamasi alan asiantuntijoiden kanssa, kutsu heidät. Yritä estää näitä asiantuntijoita pitämästä puheita luokan edessä, mutta järjestä jonkinlainen kysymys ja vastaus oppilaan ja asiantuntijan välille - koska se on vilkkaampaa ja hyödyllisempää.

Jos oppilaasi ajattelevat, että et ole kovin perehtynyt opettamaasi aiheeseen, he ovat todennäköisesti laiskoja, kun heidän on suoritettava antamasi tehtävät, tai ehkä et kiinnitä huomiota, jos he eivät ole lukeneet aihetta huolellisesti

Vaihe 8. Kiinnitä erityistä huomiota opiskelijoiden tarpeisiin, jotka vaativat enemmän huomiota kuin muut

Jos oppilaasi näyttää masentuneelta tai huonolta, kutsu hänet ulos luokasta ja kysy, onko hän kunnossa. Kokeile, kun teet tämän, et ole keskellä kasa työtä. Katso häntä, kun puhut hänen kanssaan, mutta älä tuijota, ennen kuin saat etsimäsi vastauksen. Jos vastaus on kunnossa, älä paina, ennen kuin sinusta tuntuu, että hänellä on vakava ongelma. Kerro hänelle "Luulin, että näytit hieman surulliselta aikaisemmin" pidentämättä uteliaisuuttasi ja palaamasta takaisin tekemääsi työhön. Osoittamalla, että välität, se riittää hänelle.

• Jos oppilaalla on ongelma, näytä huolesi, tämä riittää motivoimaan oppilasta työskentelemään enemmän. Jos opiskelija kokee, että et välitä hänen työstään tai miltä hänestä tuntuu, hänellä on taipumus olla motivoitumaton.
• Harkitse joidenkin sääntöjen pehmentämistä, jos sinusta tuntuu, että jollakin oppilaistasi on vaikeuksia. Tämä vaatii varovaisuutta, mutta pyrkii lisäämään keskinäistä luottamusta. Jos opiskelija kuitenkin myöhästyy tai ei suorita tehtävää annetussa ajassa, sinun pitäisi pystyä näkemään, että tämä on ongelma (vaikka se voi olla vain oppilaan asenne), ja auttaa häntä. Odota hiljaa jonkin aikaa sen suorittamiseen ja keksi aihe, joka voi olla hieman helpompi. Tämä tarkoittaa tietysti sääntöjen löystymistä, mutta se mitä teet, on poistaa tekosyitä, joita se jatkuvasti toistaa. Mutta varmista hänelle, että tämä korvaus on vain ensimmäistä ja viimeistä mahdollisuutta varten, etkä tulevaisuudessa anna sitä uudelleen.

Vaihe 9. Pyydä oppilaita kertomaan mielipiteensä

Oppilaasi eivät ehkä ole motivoituneita, jos he kokevat, että teet vain välittääksesi oppitunnin etkä kiinnitä huomiota heidän sanomaansa. Jos kysyt heiltä tietystä poliittisesta asiasta, kirjallisuudesta tai tieteellisen kokeilun pätevyydestä, he todennäköisesti innostuvat ja sanovat mielipiteensä. Jos he kokevat, että kunnioitat heidän mielipidettään, he ovat rohkeita ja innokkaita kertomaan mielipiteensä kanssasi.

• Vaihe 10. Luo vilkasta keskustelua luokkahuoneessa

  Jos vain sinun puolellasi selitetään oppitunti luokan edessä, oppilaat kyllästyvät. Jos aiot säilyttää heidän motivaationsa ja keskittymisensä, sinun on luotava opetus- ja oppimistilanteita, jotka tarjoavat tilaa vilkkaille keskusteluille. Esitä kysymyksiä, älä kaikille oppilaille, vaan yhdelle heistä ja sano heidän nimensä yksitellen. Pohjimmiltaan jokainen oppilas ei halua tulla kutsutuksi nimeltä eikä tiedä vastausta kysymykseesi, ja jos hän tietää tämän mahdollisuuden, hän laatii vastauksen jokaiseen kysymykseesi, jonka esität luokan aikana.

  Tämä ei ainoastaan tee heistä todennäköisempää lukemista ja valmistautumista ennen luokan alkua, vaan myös innostuttaa heitä olemaan läsnä luokassa, koska he kokevat, että heillä on tärkeä mielipide

  

  Vaihe 11. Tutustu oppilaasi ennen kuin ylistät häntä

  Jos opetat uudella luokalla ja seisot uusien oppilaiden edessä ja kerrot heille, että tiedät heidän olevan hyviä oppilaita ja tämä luokka opettaa heille, kuinka muuttaa maailmaa, he eivät varmasti usko sanomaasi ja häviävät heidän aistinsa, heidän kunnioituksensa sinua kohtaan. Heidän mielessään liikkuu se, miten tiedät millaisia he ovat, jos et yritä oppia tuntemaan heidät ensin? Kuinka haluat heidän muuttavan maailmaa, jos et opeta heille, mikä maailma todella on? Kuinka voit asettaa samat odotukset kaikille? Ja heidän oletuksensa kaikesta tästä on totta.

  • Useimmat opettajat ovat kaikki oppilaita samanlaisia, ja he tuntevat olonsa mukavaksi ilmaista mielipiteensä puheiden kaltaisilla ilmaisuilla, mutta hyvä opettaja ymmärtää, että jokainen oppilas on erilainen.
  • Sisältää sanan "jotkut teistä" käytön ("joistakin teistä tulee lakimiehiä, toisista teistä lääkäreitä jne.") Tallenna tämäntyyppinen puhe luokan (ei viimeisen luokan) lopussa ja rakenna se johonkin hyvin henkilökohtainen. Esimerkiksi: "Ryan löytää keinon parantaa syöpää, Kevin voittaa Bill Gatesin, Wendy koristaa maailman, Carol luultavasti voittaa Kevinin …".
  • Lisää hieman huumoria ja varmista, että tiedät jokaisesta oppilaasta jotain. Nämä ovat odotuksesi oppilaillesi, aivan kuten yrität täyttää heidän odotuksensa sinua kohtaan, "heidän" on osoitettava, että hekin kykenevät täyttämään sinun.

  

  Vaihe 12. Näytä oppilaillesi, kuinka opettamasi aine voi vaikuttaa maailmaan

  Avaa horisontti ärsykkeiden kautta, joita he eivät aiemmin ottaneet huomioon. Ongelmia, jotka liittyvät ihmiskuntaan, yhteiskuntaan, maahan ja maailmaan. Aiheet, jotka ovat mielestäsi erittäin tärkeitä eri tavoin motivaation herättämiseksi. Kun olet ansainnut heidän luottamuksensa ja he pitävät sinua aikuisena kuuntelun arvoisena… he kuuntelevat sinua. Vaikka he eivät aina ole samaa mieltä, he yrittävät kuunnella esityksesi.

  Saatat kohdata haasteen motivoida oppilaita opettamasi aineen vuoksi, olipa kyseessä englantilainen kirjallisuus tai amerikkalainen historia, etkä näe, miten näitä oppitunteja voidaan soveltaa tosielämässä. Tuo kirja -arvostelu tai artikkeli sanomalehdessä ja näytä heille, että heidän oppimallaan on todellista vaikutusta maailmaan. Jos he näkevät tutkittavan aiheen käytännön puolen ja sen soveltamisen elämään, he haluavat yleensä osallistua siihen

  Osa 2/2: Luo haasteita

  

  Vaihe 1. Tee oppilaista "asiantuntijoita" tietystä aiheesta

  Tulet hämmästymään oppilaiden osoittamasta motivaatiosta, jos pyydät heitä pitämään esityksen aiheesta, olipa se ryhmässä tai itsenäisesti. He tuntevat intohimonsa ja vastuunsa tullakseen asiantuntijoiksi tietyllä aihealueella, olipa kyse sitten kirjallisuudesta "The Catcher in the Rye" tai elektronikonfiguraatiosta. Projektin tai esityksen valmistelu luokan ulkopuolella saa oppilaat innostumaan oppimisesta, ja se on loistava tapa sekoittaa opetussuunnitelma ja pitää se mielenkiintoisena.

  Muiden opiskelijoiden motivointi mukaan lukien, jos ne, jotka antavat tietoa tietyistä aiheista, ovat muiden opiskelijoiden tekemiä. Joskus oppilaat kyllästyvät, jos pidät esityksen jatkuvasti luokkahuoneen edessä, mutta näyttää mielenkiintoisemmalta, jos työn tekee heidän luokkatoverinsa

  

  Vaihe 2. Kannusta ryhmätyötä

  Ryhmätyö voi auttaa oppilaita tutustumaan toisiinsa, saamaan heidät näkemään aiheen eri näkökulmasta ja motivoimaan heitä menestymään. Jos opiskelija työskentelee yksin, hän ei ehkä tunne painetta saavuttaa samaa menestystä kuin työskennellessään muiden ryhmän opiskelijoiden kanssa, koska ryhmälle annetaan luottamus suorittaa tiettyjä tehtäviä. Ryhmätyö on myös loistava tapa sekoittaa opetussuunnitelma, ja oppilailla on erilaisia tehtäviä luokan aikana.

  Voit myös tukea tervettä kilpailua ryhmien välillä. Olipa kyse liitutaulukilpailusta, nopeasta osumasta tiettyyn aiheeseen tai mihin tahansa muuhun toimintaan tai peliin, jossa jokainen ryhmä yrittää voittaa toisen ryhmän, huomaat, että oppilaat ovat innostuneempia seuraamaan tätä oppimistapaa ja antavat oikean vastauksen kun he kohtaavat kilpailun (niin kauan kuin se on rakentavaa eikä tuhoavaa)

  

  Vaihe 3. Anna tehtävä, johon on lisätty arvosanoja

  Arvioidut tehtävät voivat auttaa oppilaita ottamaan aiheen uudelle tasolle ja parantamaan arvosanojaan. Jos olet esimerkiksi kemian opettaja ja tiedät, että joillakin oppilaista on vaikeuksia, anna lisätehtävä kirjoittaa paperi kevyestä mutta silti tieteellisestä kirjasta, kuten "Vilkaisu maailmaan". Opiskelijoilla on hauskempaa aikaa viedä tietonsa korkeammalle tasolle ja tutkia ymmärrystään uudesta aiheesta samalla kun he parantavat lopullisia arvosanojaan.

  Voit antaa tehtäviä, jotka osoittavat laajempaa sovellusta aiheeseesi. Jos olet esimerkiksi englannin opettaja, anna oppilaalle arvosana, joka vierailee runoutta lukemassa paikallisessa yhteisössä ja kirjoittaa siitä raportin. Anna hänen esitellä raportti luokkatovereilleen; tämä auttaa motivoimaan muita oppilaita ja myös kannustamaan heitä tekemään jotain enemmän tiedonsaannissaan

  

  Vaihe 4. Valmistele erilaisia vaihtoehtoja

  Opiskelijat ovat motivoituneempia, jos heille annetaan useita vaihtoehtoja oppimisprosessin aikana. Valinnat saavat heidät tuntemaan, että heillä on osuutensa oppimisessa ja motivaatiossa. Anna heille mahdollisuus valita työkumppani tai anna useita vaihtoehtoja, kun annat seuraavan paperi- tai lyhyen esseetehtävän. Voit silti valmistaa erilaisia ääriviivoja ja samalla antaa myös opiskelijoille mahdollisuuden valita.

  

  Vaihe 5. Anna hyödyllistä palautetta

  Jos haluat oppilaidesi olevan motivoituneita, palautteen on oltava perusteellista, selkeää ja mielekästä. Jos he ymmärtävät vahvuutensa ja missä niitä on parannettava, he ovat motivoituneempia oppimaan kuin se, mitä he saavat, ovat työnsä arvo ja toimiva kirjallinen selitys palkinnosta. Anna heille riittävästi aikaa auttaa heitä ymmärtämään, että aiot tosissasi auttaa heitä menestymään ja odotat heiltä heidän parantavan työnsä laatua.

  Jos sinulla on aikaa, järjestä tapaaminen jokaisen oppilaan kanssa keskustellaksesi heidän edistymisestään oppimisprosessin aikana. Tämä yksilöllinen huomio osoittaa heille, että todella välität heidän työstään

  

  Vaihe 6. Ilmoita selvästi odotuksesi

  Anna oppilaille rubriikkeja, selkeitä ohjeita ja jopa esimerkkejä tehtävistä, joilla on erinomaiset arvosanat, jotta he voivat näyttää etsimänsä. Jos he eivät ymmärrä, mitä todella odotat heidän työstään tai kuinka menestyä luokassa, he ovat vähemmän motivoituneita menestymään. Selkeät ohjeet ja opettaja ovat valmiita vastaamaan kaikkiin tehtävän suorittamiseen mahdollisesti tarvittaviin kysymyksiin voivat motivoida heitä tekemään hyvää työtä.

  Varaa aikaa kysymyksille sen jälkeen, kun olet selittänyt tehtävän. Oppilaat toimivat joskus kuin ymmärtäisivät kaiken, mutta jos testaat ymmärrystäsi, huomaat, että aina on tilaa selityksille

  

  Vaihe 7. Yhdistä opetusmenetelmät

  Vaikka opetus luokan edessä on sopivin tapa oppiaineellesi, mutta jos voit yhdistää sen muihin tapoihin, oppilaasi ovat motivoituneempia. Voit esimerkiksi pitää 10-15 minuutin "lyhyen luennon" ja sen jälkeen ryhmäkeskustelun, jossa keskustellaan juuri esittämästäsi käsitteestä. Sitten voit luoda tehtävän taululle ja nimetä oppilaan selittämään sen antamalla lisäpisteitä. Luokan dynamiikan ylläpitäminen pitää oppilaat valppaina ja motivoituneina.

  Aikataulu jokaiselle luokalle, joko monisteena tai ilmoitustaululle, niille, jotka haluavat tietää, mitä heiltä odotetaan, auttaa motivoimaan heitä

  Vinkkejä

  • Tee kihlauksesi luonnolliselta. Olitpa sitten puhuessasi, opettaessasi, kuunnellessasi, siivoamalla työpöytäsi tai kun luet jotain. Sinun on näytettävä erittäin luonnolliselta.
  • Älä ole nopea ryhtymään toimiin vähäisen väärinkäytön vuoksi. Oppilaidesi tulisi ymmärtää, että koulutus on tärkein asia, ei sinun auktoriteettisi.
  • Älä puhu hitaasti tarkoituksella. Tämä antaa oppilaillesi vaikutelman, että et ole varma, puhutko tavallisella äänellä, jonka he ymmärtävät.
  • Opiskelijoiden kanssa sinulla on opettaja-opiskelija-suhde, älä pilaa sitä. Älä aseta itseäsi "ystäväksi äläkä opettajaksi". Sinun on kunnioitettava rajoja. Olet opettaja, mutta erittäin hyvä ja erilainen opettaja.
  • Älä kiinnitä liikaa huomiota.
  • Jos puhut yleensä hitaasti, harjoittele puhumista tavallista nopeammin.
  • Sinua ei voi pitää "tavallisena ihmisenä". Jos sinulla on huono päivä, älä anna sen näkyä. Jos olet pettynyt tai vihainen, "älä näytä sitä". Sinun täytyy olla loistava hahmo. Jossain vaiheessa näiden oppilaiden elämässä heidän roolimallensa muuttuvat ihmisiksi. He sairastuvat, tuottavat pettymyksen ihmisiin, eroavat, masentuvat ja tukeutuvat oppilaisiin. Oppilaat tulkitsevat tämän tilanteen viitteenä siitä, että et ole tarpeeksi vahva käsittelemään ongelmia yksin. Oppilaat tarvitsevat ihmisiä, joihin he voivat luottaa. Tämä "inhimillisyytesi" puoli tuhoaa mahdollisuutesi olla henkilö, johon he tukeutuvat. Älä puhu ongelmistasi, älä osoita heikkouksiasi (paitsi jotain niin vähäistä kuin vaikeutta piirtää suora viiva). Jos he tulevat luoksesi ongelman kanssa, sano jotain "Olen käynyt läpi", älä sano sitä kuten tässä esimerkissä; "Voi hitto, tiedän hyvin miltä se tuntuu".
  • Älä hymyile liikaa äläkä hymyile koko luokalle. Hymyile kerran ja tietyille ihmisille.