Monivalintapohjaisten testitulosten korjaaminen on helppoa. Entä jos tentti on kuitenkin esseepohjainen? Esitys? Tai projekti? Kun subjektiivisuudesta tulee osa arviointia tässä tapauksessa, korjausprosessista tulee monimutkaisempi. Jos pystyt luomaan arviointitaulukoita arvioidaksesi kokeen, jossa on monia näkökohtia, sinusta tuntuu, että olet enemmän ohjattuna arviointiprosessissa. Se voi myös auttaa sinua määrittämään, millä osa -alueilla oppilaasi tarvitsevat parantaakseen kykyjään. Oppilaasi voivat tietää, mistä heidän arvosanansa ovat peräisin. Voit valita arviointiperusteet, lisätä pisteet kullekin osa -alueelle ja käyttää arviointitaulukkoa helpottaaksesi arviointia. Katso lisätietoja kohdasta Vaihe 1.
Vaihe
Osa 1/3: Arviointikriteerien valinta
Vaihe 1. Määritä oppilaillesi antamasi tehtävän tärkeät näkökohdat
Pisteytystaulukoita käytetään tehtävissä tai projekteissa, joissa subjektiivisuus todennäköisesti sekoittuu niihin. Toisin sanoen sinun ei tarvitse käyttää pisteytystaulukoita korjataksesi monivalintakokeita tai tenttejä, joissa vastaukset ovat lopullisia. Saatat kuitenkin joutua käyttämään sitä esseen tai esityksen arvioimiseen, jotta voit arvioida projektia sen sisältämien erityispiirteiden perusteella. Kokeile joitain kysymyksiä, kuten:
- Mikä on arvioimasi hankkeen ydin?
- Mitä oppilaiden tulisi oppia suorittaessaan tehtävää?
- Millaisia hankkeita/vastauksia pidät onnistuneina odotusten täyttämisessä?
- Missä määrin "riittävän hyvä" on mielestäsi?
- Mitkä näkökohdat voivat tuoda lisäarvoa opiskelijan hankkeeseen/vastaukseen?
Vaihe 2. Listaa kaikki arvioitavan hankkeen osat
Arviointitaulukon osalta erota arviointinäkökohdat kahteen pääosaan, joita käytät vertailukohtana arvioinnissa arviointitaulukossa, joka koostuu osiosta, jossa arvioidaan hankkeen sisältö, ja osasta, jossa arvioidaan projektin valmistumisprosessia. hanke.
-
Sisällön osat on osa arviointia, joka keskittyy oppilaiden jo tekemien projektien tuloksiin ja laatuun. Tähän osaan sisältyvät näkökohdat ovat:
- Tyyli ja ominaisuudet
- Suhde aiheeseen tai tavoitteeseen
- Argumentti tai opinnäytetyö
- Projektin valmistelu ja siisteys
- Luovuus ja ääni
-
Prosessin komponentit ovat vaiheita, jotka opiskelijan on suoritettava tehtävän/projektin suorittamisessa. Tähän osaan sisältyvät näkökohdat ovat:
- Sivun otsikko, nimi ja päivämäärä.
- Valmistumiseen tarvittava aika
- Vastausmuoto
Vaihe 3. Pidä arvioinnin näkökohdat yksinkertaisina
Säästä energiaasi arvioimalla vähemmän tärkeitä näkökohtia, kuten aksentti, hengityksen säätö, käyttämien sideaineiden laatu. Määrittele objektiiviset, yksinkertaiset ja asiaankuuluvat arviointikriteerit. Arviointitaulukon tulisi kattaa koko projekti, mutta se ei saa olla ylivoimainen, mikä vain turhauttaa sinut luokittelussa ja vaikeuttaa oppilaiden saamaa arvosanaa. Valitse tavoitteeseen sopivat arviointikriteerit ja jaa kriteerit pieniksi osiksi, jotka voidaan luokitella yhteen.
Pisteytystaulukko koostuu pohjimmiltaan viidestä eri osasta, joilla on oma painonsa: opinnäytetyö tai argumentti, kappaleen rakenne ja järjestely, alku ja päätelmä, kielioppi/lauseiden käyttö/oikeinkirjoitus, lähteet/viitteet
Vaihe 4. Keskity arviointitaulukkoosi luokassa esittämiisi näkökohtiin
Ei olisi reilua ja kohtuullista oppilaita kohtaan, jos antaisit painoa sellaiselle, mitä et koskaan käsitellyt luokassa. Voit käyttää luokassa esittämiesi oppituntien sisältöä arvioidaksesi lähetettyjä tehtäviä, joten käytä samaa luodaksesi arviointitaulukon.
Kun pisteytystaulukossasi on pääluokat, voit jakaa ne pienempiin osiin. Kuten "Opinnäytetyö tai argumentti" -kategoriassa, voit jakaa sen pieniksi osioiksi, kuten tilastollisiksi todisteiksi, opinnäytetyölausunnoiksi tai muiksi osiksi, jotka voit sisällyttää oppilaidesi arvosanan ja kyvykkyyden mukaan. materiaalia, jota opetit tuolloin
Osa 2/3: Luokitus
Vaihe 1. Helpota työtäsi käyttämällä pyöristettyjä numeroita
On monia tapoja jakaa pisteiden paino kohteen arviointijärjestelmässä. Yleisimmin käytetty on kuitenkin käyttää numeroa 100 enimmäisarvona, jolloin tuloksena on arvo kirjaimen muodossa. Tällainen arviointi on yksinkertaisin tapa arvioida ja opiskelijat tuntevat tämän arviointimenetelmän. Yritä laskea yhteen kaikki enimmäisarvot niin, että niiden yhteenlaskettu arvo on 100 joko prosenttiosuuden tai kokonaisarvon muodossa.
Jotkut koulujen opettajat käyttävät epätavallista luokitusjärjestelmää erottaakseen heidät muista. On totta, että tämä on sinun luokkasi ja sinulla on oikeus päättää, miten sinut arvioidaan, mutta usko minua, että epätavallinen tapa hämmentää oppilaita enemmän kuin auttaa heitä. Tämä saa myös opiskelijat uskomaan yhä enemmän, että opettajat, jotka käyttävät erilaisia järjestelmiä, arvioivat heidät subjektiivisesti. Tämän välttämiseksi on suositeltavaa palata perinteiseen pisteytystapaan ja saada enintään 100 pistettä
Vaihe 2. Anna arvo kunkin näkökohdan tärkeyden mukaan
Jotkin näkökohdat voivat olla tärkeämpiä kuin toiset, joten sinun on myös annettava enemmän arvoa näille näkökohdille. Tämä on usein vaikein osa arviointitaulukon luomista, mutta sitä voidaan itse asiassa auttaa määrittämällä antamasi projektin tai tehtävän päätavoitteet ja opiskelijoiden oppimistavoitteet. Esseen arviointitaulukko koostuu pohjimmiltaan seuraavista näkökohdista:
-
Väitös ja väitteet _/40
- Väitöskirja: _/10
- Lausevalinta aiheessa: _/10
- Lausunto ja todisteet: _/20
-
Kappaleen laatiminen ja jäsentäminen: _/30
- Kappalejärjestys: _/10
- Ura: _/20
-
Avaaminen ja sulkeminen: _/10
- Johdatus aiheeseen: _/5
- Johtopäätös, jossa yhteenveto väitteestä: _/5
-
Tarkkuus kirjallisesti: _/10
- Välimerkkien käyttö: _/5
- Kielioppi: _/5
- Lähteet, viitteet ja lainaukset: _/10
- Vaihtoehtoisesti voit jakaa kunkin piirteen arvon tasaisesti. Tämä menetelmä ei sovellu käytettäväksi kirjallisissa tehtävissä, mutta ei sulje pois sitä mahdollisuutta, että sitä voidaan käyttää esitysten tai muiden luovien projektien arviointiin.
Vaihe 3. Anna kirjainarvo riippuen tuloksesta
Tätä menetelmää käytetään yleisimmin yhden lukukauden arvioinnissa oppimisprosessissa. Tämä estää sinua kohtaamasta monimutkaisia ongelmia, jotka hidastavat ja vaikeuttavat arviointiprosessiasi. On suositeltavaa noudattaa kirjainten pisteytystä, joka riippuu 100 pisteen kokonaispistemäärästä.
Vaihtoehtoisesti, jos et tunne olosi mukavaksi käyttämällä kirjearviointia, voit korvata sen esimerkiksi "Täydellinen!" "Tyydyttävä !" "Melko hyvä !" "Yrittää kovemmin!" korvaamaan arviointi kirjaimilla
Vaihe 4. Määrittele ja kuvaile luokituskirjeesi
Kirjoita täydellinen kuvaus jokaisesta luokka -asteesta ja selitä, mitä kirjaimet merkitsevät arvosanojen suhteen ja miten oppilaiden tulisi ymmärtää arvosanasi. Aloittaminen kuvaamalla kirjain, jolla on suurin arvo ('A'), helpottaa sinua kuin aloittaminen suoraan keskellä olevasta kirjaimesta (esim. 'C'). Yleensä luokituskirjeiden kuvaus näyttää tältä:
- A (100-90): Opiskelijan työ täyttää kaikki tehtävän edellytykset luovalla ja tyydyttävällä tavalla. Tuotettu työ ylittää odotetut standardit, mikä osoittaa, että opiskelijalla on enemmän aloitteellisuutta annetun tehtävän suorittamisessa.
- B (89-80): Opiskelijan työn tulos täyttää odotetut vakiokriteerit. Työ on tehty erittäin hyvin, mutta sitä olisi voitu parantaa ainutlaatuisemmalla järjestelyllä tai tyylillä.
- C (79-70): Opiskelijan työ täyttää useimmat annetut kriteerit, kuten odotetun sisällön, järjestelyn ja tyylin. Työssä on kuitenkin edelleen joitakin puutteita, joten se saattaa vaatia vielä tarkistamista. Tämän työn tuloksissa opiskelija ei löydä erityispiirteitä, ainutlaatuisuutta ja luovuutta.
- D (69--60): Työn tulokset eivät täytä odotettuja kriteerejä hyvin. Tämän työn tulos vaati monia tarkistuksia eikä onnistunut toimittamaan hyvää sisältöä, organisaatiota ja tyyliä.
- F (alle 60): Työ ei täytä tehtävän vaatimuksia. Yleensä opiskelijat, jotka todella panostavat tämän työn tekemiseen, eivät saa F -kirjainta
Vaihe 5. Järjestä pisteytyskriteerit ja arvosanat taulukkoon
Taulukon luominen, jonka voit täyttää, kun korjaat tehtävän, nopeuttaa oikolukuprosessiasi ja antaa oppilaille todellisen syyn arvostukseen, kun jaat korjaukset heidän kanssaan. Tällaiset arvioinnit auttavat oppilaita ymmärtämään, missä heidän on parannettava itseään, eikä vain kirjoita lopullista arvosanaa ilman lisäselvityksiä annetusta arvosanasta.#* Laita jokainen arviointitavoite omalle rivilleen, jotta voit määrittää erilainen painoarvo jokaiselle arvioinnin osa -alueelle. Anna myös odotettu arvo kirjoittamasi arvoalueen alle, kuten (90 - 100), lisää sen alle sanat "Erittäin tyydyttävä", jotta se voi auttaa sinua arvon määrittämisessä. Sijoitusjärjestyksessä on suositeltavaa lajitella ne parhaasta pienimpään arvoon tai päinvastoin sen mukaan, miltä sinusta tuntuu mukavammalta.
Osa 3/3: Rubriikan käyttö
Vaihe 1. Jaa arvosanataulukko oppilaidesi kanssa ennen kuin he suorittavat tehtävänsä
Näin he voivat ymmärtää odotuksesi, jotka heidän on täytettävä projektissa, jonka parissa he työskentelevät. He voivat myös käyttää oppilaiden omistamaa arviointitaulukkoa määrittääkseen, mitä vaatimuksia he ovat tähän mennessä täyttäneet.
Vaihe 2. Tarjoa opiskelijoille tilaisuuksia ehdottaa arvioinnin näkökohtia taulukossa
Aivoriihi voi tuottaa erilaisia ideoita ja luoda avoimemman ajattelutavan oppilaille opettajan arviointiprosessista. Yleensä he antavat sinulle saman näkökohdan ja painon kuin sinä, ja tämä saa myös opiskelijat tuntemaan oikeudenmukaisuuden arviointiprosessissaan. He voivat myös nähdä selvästi, mitkä asiat voivat tukea heidän menestystään. Tämä on suositeltu koulutusmenetelmä opiskelijoille osallistuakseen oppimisprosessiinsa.
Olet edelleen opettaja. Jos suurin osa oppilaistasi on yhtenäinen ja vaatii kohtuuttoman painon antamista, voit käyttää tämän ajan oppitunniksi heille. Anna heille sellainen lähestymistapa, että tehtävien suorittaminen kohtuullisella harkinnalla johtaa heihin tulevaisuudessa ammattimaisempaa työmaailmaa
Vaihe 3. Arvioi tehtävä käyttämällä vertailukohtana taulukkoa
Jos olet keskellä valmiiden korjausten kasaamista ja sinun mielestäsi arvioinnissa on epäoikeudenmukaisuutta, kuten liian hyvän arvosanan antaminen tietyille opiskelijoille tai päinvastoin, älä tee tarkistuksia kesken tuosta kiireestä. Pidä kiinni pisteytystaulukosta ja viimeistele nykyinen pino ja tarkista se myöhemmin.
Vaihe 4. Laske lopullinen arvosana ja näytä se oppilaillesi
Arvioi arvioinnin jokainen osa ja laske heidän lopputuloksensa, jaa lopputulos oppilaillesi ja pidä kopio arvosanataulukosta itsellesi. Järjestä erityinen istunto, joka antaa opiskelijoille aikaa kuulemiseen, jos he kokevat tarpeelliseksi keskustella projektin saamasta arvosta.
Vinkkejä
- Arviointitaulukolle ei ole erityistä näytön vertailuarvoa, luo arviointitaulukko, joka vastaa yleisiä tarpeitasi ja on helppokäyttöinen tulevaisuudessa.
- Etsi pisteytystaulukkomalleja Internetistä, mikä helpottaa taulukon luomisprosessia, koska sinulla on jo perusasiat, joita tarvitset tämän taulukon tekemiseen, sinun tarvitsee vain muokata sitä hieman tarpeidesi mukaan.
